Почему мы делаем то, что мы делаем - Джоэл Леви (2015)
-
Год:2015
-
Название:Почему мы делаем то, что мы делаем
-
Автор:
-
Жанр:
-
Серия:
-
Язык:Русский
-
Перевел:Павел Шишин
-
Издательство:АСТ
-
Страниц:58
-
ISBN:978-5-17-093369-3, 978-1-78243-412-2
-
Рейтинг:
-
Ваша оценка:
Почему мы делаем то, что мы делаем - Джоэл Леви читать онлайн бесплатно полную версию книги
Подростковый возраст – именно то время, когда все три аспекта оказываются в своей острейшей стадии. Приведем один пример. В подростковом возрасте образ тела переживает один из острейших кризисов, когда быстрый рост вызывает ощущение неспособности управлять функциями организма – то, что с таким трудом далось в детстве. В то же время поток гормонов сталкивается с волной социального и культурного давления. Меняющийся образ тела представляет особенную проблему для девочек, поскольку культурные императивы оказываются в порочной оппозиции к биологическим. Период полового созревания вызывает у девочек более значительное увеличение количества жира, чем у мальчиков, которые более склонны набирать мышечную массу, но вся тяжесть ожиданий, связанных с образом тела, традиционно падает преимущественно на девочек. Культурные императивы подчеркивают необходимость быть худой, даже если биология стремится к противоположному. Согласно Эриксону, личностная неопределенность в подростковом возрасте приводит к неизбежному личностному конфликту: «Ни на какой другой стадии жизненного цикла необходимость найти самого себя и страх потерять самого себя не связаны так тесно».
Регрессия и амбивалентность
В 1962 году ведущий детский психоаналитик Питер Блос назвал подростковый возраст «процессом второй индивидуации» (индивидуация – это процесс формирования (или, пожалуй, отделения) чувства тождественности самому себе как отличающемуся от других), который подразумевает проявление независимости, так как подросток пытается сформировать ощущение независимой личности. Независимость порождает регрессию, когда подросток ищет замену родителям через поклонение кумиру (например, спортсмену или рок-звезде), и амбивалентность. Амбивалентность – это напряженное состояние между зависимостью и независимостью, которое присуще раннему детству.
В подростковом возрасте амбивалентность проявляется снова и в крайне острой форме – именно по этой причине стереотипное подростковое поведение чаще всего кажется «противным». Подросток и нуждается в родительской любви и одобрении, и одновременно отвергает их. Это может приобретать форму «негативной зависимости», при которой подростковое поведение по-прежнему управляется желаниями родителей, но в негативе (в фотографическом смысле слова), когда подросток делает прямо противоположное тому, что хотят родители, но при этом сохраняет зависимость от них. Блос утверждает, что в подростковом стремлении к индивидуации фаза регрессии необходима: она дает адаптивную защиту против искушения вновь впасть в зависимость от взрослых.
Буря и натиск?
Основная проблема этих теорий, которые принадлежат так называемой в психологии «классической теории подросткового возраста», состоит в том, что в целом, как следует из имеющихся данных, подростки довольно хорошо приспособлены к жизни. Например, в 1976 году исследование с участием более 14 тысяч шестнадцатилетних подростков, проведенное Национальным детским бюро Великобритании, показало, что подавляющее большинство родителей (порядка 80–90 процентов) имели, по их словам, очень мало конфликтов со своими детьми подросткового возраста по таким вопросам, как выбор друзей, вечерние развлечения и употребление алкоголя, что, в свою очередь, подтвердили сами подростки. Тогда, вероятно, все то, что Г. Стенли Холл в своем основополагающем труде по подростковой психологии под названием «Подростковый возраст» (1904)[8] определил памятным термином «буря и натиск» (Sturm und Drang) подросткового периода, является не более чем бурей в стакане воды, популярным заблуждением, раздутым культурными стереотипами.
Почему некоторые люди застенчивы?