Стальной характер. Принципы мужской психологии - Павел Домрачев (2021)

Причин тому несколько. Мужчина не реализуется на работе, он не нужен жене, поэтому смысла в ребенке не видит. Мама Олега особенно рьяно защищает сына, ставшего подростком, от рискованных действий, пресекает его любопытство. Отец же, наоборот, по мере сил пытается развивать в сыне это любопытство. Две силы сталкиваются, возникает конфликт. Но женщина действует решительно, и мужчина по привычке уступает. Олег растет без мужской дисциплины. Он видит мать, которая безуспешно пытается приучить его к порядку, и отца, который сидит за компьютером.

Олег тоже садится за компьютер, его увлекают игрушки — он любит пострелять монстров в новом «Думе», построить новый замок в «Майнкрафте»… Мальчик сутулится, играет до вечера, а уроки остаются не сделаны. Мать тревожится, приходит и просит, чтобы сын занялся какими-то полезными делами. Но Олег кричит: «Да-да, сейчас», а сам продолжает шинковать онлайн-монстров.

Мать идет жаловаться отцу. Тот начинает ворчать на сына. Сын снова говорит: «Да-да, сейчас» и продолжает играть. Отец сетует, что ребенок совсем отбился от рук, называет его ленивым бездельником, повышает голос. Олег нехотя вылезает из-за компьютера, но на следующий день история повторяется.

Отец рассказывает, почему играть плохо и почему важно учиться, пускается в пространные рассуждения про то, как он сам учился в школе на одни пятерки… Но после этой лекции сам снова садится за компьютер, потому что хочет сбежать подальше от проблем и нелюбимой жены. Олег не дурак — он понимает, что папа выбрал отличный метод, и берет его на вооружение.

Ребенок — не взрослый, для него не существует будущего. Он не заглядывает вперед дальше чем на неделю. Год? Два? Десять лет? Это просто слова. Олег не понимает, что ему скоро предстоит учиться в университете, не понимает, что нужно будет зарабатывать деньги, не понимает, что без дисциплины все это невозможно. Он физически и психологически не способен это понять. К сожалению, отец Олега тоже этого не понимает.

Глава семейства устал, ему хочется отдохнуть, а сын требует внимания. Вместо того чтобы установить простые правила, например, потребовать делать уроки до 18:00, иначе компьютера не будет, отец занят своими делами. Когда Олег опять сидит за компьютером до полуночи, папа приходит и орет на него. Вместо того чтобы показать сыну, что такое армия и что ждет парня, если он не будет учиться (например, подъем в 6 утра по команде и пробежка на длинную дистанцию), отец просто пытается его запугать.

Кто так учит жизни? Это же нелепо. Жизни учатся на практике. Пока Олег не прочувствует на себе, что такое армия, что такое деньги, что такое взрослая жизнь, ему будет плевать на все это.

Игры его радуют, компьютер его радует. Учеба не радует. Вывод очевиден.

Задача отца — начать выстраивать систему правил, которые здесь и сейчас покажут ребенку, что его ждет, если не будет дисциплины. Здесь и сейчас получать награды и штрафы. Сделал уроки? Можешь играть. Получил пятерки? Получи 100 рублей. Можешь потратить их как хочешь. Ребенок начинает видеть связь, что учеба — это хорошо. Уроки — хорошо. Надо учиться и слушать отца, тогда все получится.

Но уставший мужчина ничего из перечисленного выше не делает, а лишь мечтает, что сын сам как-нибудь обо всем догадается. Системы и правил у отца Олега просто нет. Он не может никого воспитывать, потому что не понимает как — ему самому в детстве не показали примера. Дед Олега, отец его отца, вел себя точно так же. Использовал единственный инструмент воспитания, который лежит на поверхности, — крик и физическую силу. Пока сын маленький, на него можно орать и ставить в угол. Он подчинится, но вряд ли что-то поймет. Но чем больше проходит времени, тем больше будет вопросов к родительскому авторитету.