Грех прощения - Анна Богинская (2018)

— Постоянное желание поучать и критиковать?

Психолог кивнул.

— Позитивная и негативная сторона есть и в других позициях, эгосостояниях личности, — друг написал под буквой Р «поучать и критиковать». — Внутренний «Ребенок» — иногда радость для всех, иногда ужас и проблемы. Спонтанность и живое любопытство, доверие к людям и миру, увлеченность и готовность к творчеству, легкость и позитивный настрой, искренняя благодарность за помощь — это ребенок с позитивной стороны, — он написал на листе «Вн. Р.». — С негативной стороны эго-состояние «Ребенок» уже не так обаятельно: это эгоцентризм и капризы, упрямство и агрессивность, безразличие к чувствам и интересам окружающих. Проще говоря, это роль хулигана. Другие проблемные проявления «Ребенка» — протестующий «Бунтарь», несчастная беспомощная «Жертва» и упрямо тупой «Дурак», или «Дурик».

— «Бунтарь» со всеми не согласен, «Жертва» винит всех и вся, «Дурак» делает вид, что не понимает? — уточнила Анна.

Друг кивнул и продолжил:

— «Я хочу» или «Я не хочу», «Боюсь», «Ненавижу», «Мне все равно», «Какое мне дело?» — типичные обороты, по которым можно узнать внутреннего «Ребенка». Сюда же относится невербалика: дрожащие губы, слезы, надутый вид, опущенные плечи либо выражение безмерного восторга.

На листе появились слова «Жертва», «Бунтарь».

— То есть инфантилизм?

— Да, — уверенно ответил Виталик. — Негативная сторона преобладания «Я-ребенка» — инфантилизм и манипуляция, постоянное обвинение и нежелание брать ответственность.

Анна смотрела пораженно.

— Внутренний «Взрослый» как эго-состояние — это логика и реализм, спокойный анализ и объективная оценка происходящего. Без умения включать и поддерживать в себе «Взрослого» человек не может стать действительно зрелой личностью, однако «Взрослый» без развитого «Родителя» и «Ребенка» — это сухой, бесчувственный аналитик. Поэтому самое функциональное состояние для развитой личности — это состояние «Взрослого» с позитивными отголосками «Родителя» и «Ребенка». Кроме того, по-настоящему развитая личность умеет эти состояния в себе контролировать.

Она зажгла сигарету: Виталик, как всегда, добавил пищи для размышления.

— У внутреннего «Взрослого» нет задачи возвысить себя, подавляя внутреннего «Ребенка» или «Родителя». Его задача — изучив информацию, наилучшим образом распорядиться имеющимися возможностями. Он не руководствуется ни страхами, ни надеждами: он взвешивает за и против, просчитывает риски и принимает оптимальное при имеющейся информации решение. «Взрослый» решает, какое поведение наиболее соответствует обстоятельствам, от каких ролей необходимо отказаться, а какие желательно включить. Вот как ты. Оценила ситуацию и отказалась играть роль «Родителя». Перестала кормить комплексы Матвея.

Анна задумалась. В ее голове словно показался свет в конце туннеля.

— Получается, «Ребенок» не может взаимодействовать со «Взрослым»? Только с «Родителем»?

— Да. Если ты «Взрослый», ты пытаешься говорить по-взрослому. А инфанту это неинтересно: его личность привыкла получать все с помощью капризов и манипуляции. А если получить не может, то начинает винить и обесценивать. «Жертва» и «Бунтарь».

— А как понять, какое состояние преобладает?

— Наблюдение в длительной динамике и поведение в кризисной ситуации, — Виталик задумался. — Но для общей диагностики можно применить простой тест. Что ты хочешь? Назови три слова. Первые три слова, которые пришли в голову.

— Успех, семья, благополучие.

Он кивнул и записал на листе.

— Что ты любишь?

Анна удивилась.

— Назови три слова, — в голосе звучала настойчивость.

— Творчество, людей, деньги.

— Вот тебе ответ. Слова должны быть взаимозаменимыми или совпадать. «Люблю» должно обеспечивать «хочу». «Хочу» — это цели, а «люблю» — это бессознательное. Вот у тебя творчество — это успех, деньги — это благополучие, люди — это семья. Видишь несоответствие?