Что надо знать до брака и в браке - Станков Анатолий Гаврилович

Необходимо здесь отметить, что сроки развития в настоящее время по сравнению с указанными несколько меньше — сказываются перемены, вызванные так называемой акселерацией (ускоренным развитием). Обычно говорят об ускоренном развитии в подростковом и юношеском возрасте. Однако последние данные науки позволяют говорить и о внутриутробной акселерации: увеличился размер плаценты и размер плода, внутриутробное развитие происходит быстрее. Вес новорожденных на 100–300 г, а длина на 1,2–2,5 см сейчас больше, чем в начале XX века.

Ребенок рождается с уже сформировавшимися органами чувств, которые в последующем лишь доразвиваются и совершенствуются. Уже с первых же дней жизни у ребенка возникает непреодолимая потребность в движении. Через них он ощущает и ими «измеряет» пространство и время, с их помощью он начинает оценивать и понимать окружающий мир. Вот почему у ребенка очень скоро развивается двигательный аппарат тела: он может научиться плавать даже раньше, чем ходить.

Следует особо отметить, что очень быстро и интенсивно в первые 3 года развивается и формируется мозг, важнейший орган для работы всего организма и нервно-психического развития человека.

Мозг новорожденного весит 350–400 г, к семи месяцам он удваивается, а к двум-трем годам утраивается, достигая примерно 1100–1200 г. За всю же остальную часть жизни вес мозга нарастает весьма медленно, увеличиваясь всего лишь на 25 % общего веса, достигая у взрослого человека в среднем около 1350–1400 г. Таким образом, органическое развитие мозга и всей нервной системы в целом совершается преимущественно в раннем детстве.

В течение первых трех-четырех лет, когда мозг обладает наибольшей пластичностью «созревания», организуются очень сложные и разнообразные движения, развивается деятельность воспринимающих органов (анализаторов) — зрения, слуха, осязания и других, развиваются и совершенствуются основные эмоциональные чувства, закладывается фундамент характера и личности человека. Мозг ребенка чрезвычайно жадно воспринимает и впитывает в себя разнообразные информации. Важнейшее достижение в развитии высшей нервной деятельности ребенка — овладение им речью, родным языком, имеющим огромное значение в его индивидуальном развитии. Никому из животных существ, кроме человека, не свойственно общение при помощи речи. А способность к речи неразрывно связана с человеческим мышлением. Ребенок начинает понимать взрослых задолго до того, как сам научится говорить. В 5–6 месяцев он произносит отдельные слоги, к году уже радует близких своими первыми словами, а на третьем году жизни уже разговаривает со взрослыми и со своими игрушками.

Окружающий мир наполнен всевозможными звуками, которые неизбежно атакуют ребенка с самых первых дней после рождения. И если бы его окружала полная тишина и молчание, он никогда бы не научился говорить. Даже если с ребенком мало и неправильно говорят, его речь развивается медленно. Неплохо, если время от времени в комнате будет раздаваться и музыка, конечно, мелодичная и не слишком громкая. Крикливая же и раздражающая речь в присутствии ребенка недопустима, даже если сути ее он еще не понимает.

Для овладения основными человеческими навыками особенно благоприятны первые 5–6 лет жизни ребенка. Многие знатоки детской психики, такие, как например, Л. Н. Толстой, К. Д. Ушинский, А. С. Макаренко, К. И. Чуковский, Януш Корча к, Бенджамин Спок, В. А. Сухомлинский и многие другие, утверждали, что ребенок вырастет тем, кем успел стать до 5 лет. А некоторые ученые даже считают, что уже к 4-летнему возрасту у ребенка формируется половина того интеллекта, которым он будет обладать в зрелости, и что интеллект зрелого человека во многом определяется тем, что он видел, слышал и знал до 4–5 лет. И это вполне согласуется с закономерностями роста и развития мозга. Вот почему ребенку в этом раннем возрасте нужно помочь развить и умножить его способности.