Мозг всемогущий. Путеводитель по самому незаменимому органу нашего тела - Кайя Норденген (2016)

Год:

2016
Название:

Мозг всемогущий. Путеводитель по самому незаменимому органу нашего тела
Автор:

Кайя Норденген
Жанр:

Наука, Образование
Серия:

New Med
Язык:

Русский
Перевел:

Евгения Савина, Мария Ткаченко
Издательство:

Питер
Страниц:

9
ISBN:

978-5-4461-0642-4
Рейтинг:

5 (1 голос)
Ваша оценка:
100

1

2

3

4

5

То Что создает нас нами? В Каком Месте наступает идея? Сознание также воспоминания, любовь также злоба, закономерность также обучаемость, – компоненты, с каковых заключается наше «я», пребывают во самый-самом неподменном органе нашего туловища – мозге. Приготовьтесь пойти во интереснейшее поездка согласно разуму также выяснить, в каком месте располагается человек, по какой причине немаловажно обладать способностью выпускать из виду, во котором участке мозга скрыт астрокомпас, из каких мест принимаются фальшивые память, в каком месте сохраняются чувства также возможно единица оказать влияние в собственное душевное состояние, также в том числе и об этом, по какой причине я употребляем в пищу мозгом. «Эта книжка прописана таким образом, будто мы разговариваю об мозге с собственными родными приятелями, также весьма будем надеяться, то что вам, равно как также мы, станете заворожены его множественными секретами. Вам изумитесь этому, равно как большое количество создает данная множество розоватого тона, размещенная среди ушами.» Древесина Норденген. «Прочитайте данную книжку! В ее нужно израсходовать период.» Мэй-Англичанин Мозер, ученый, специалист по психологии.

Мозг всемогущий. Путеводитель по самому незаменимому органу нашего тела - Кайя Норденген читать онлайн бесплатно полную версию книги

Добавить в свои закладки на сайте Версия для слабовидящих

Kaja Nordengen

Hjernen er Stjernen. Ditt Eneste Uerstattelige Organ

* * *

Предисловие лауреата Нобелевской премии по физиологии и медицине Мэй-Бритт Мозер

Мозг – это самый удивительный, сложный и загадочный орган человека. В 1980-х годах, когда я была студенткой факультета психологии, нас учили тому, что аутизм у детей развивается только и исключительно по одной причине – равнодушного отношения матери к ребенку. Но сегодня нам известно намного больше. Мы знаем, что аутизм связан с нарушением в развитии структур головного мозга, которое вызывается совокупностью множества факторов. Для меня это воспоминание студенческих лет служит, по меньшей мере, подтверждением того, как быстро развивается наука о головном мозге.

Мы должны радоваться научному прогрессу и развитию современных технологий, благодаря которым стало возможным получить новые знания. Тысячелетиями люди задавались одними и теми же глобальными вопросами и находили на них разные ответы. Благодаря новейшим методам исследования у нас есть возможность искать ответы в самом головном мозге и проникать в суть явлений. Мы стоим на пороге революции знаний о мозге и о взаимосвязи между организмом, генами и окружающей средой.

Однако собирать научные данные в лабораториях и делиться результатами в международной научной среде – такой путь не кажется мне правильным. Знания нужно передавать дальше: из области науки в общество, чтобы как можно больше людей смогли оценить и применить их. Понять, как устроен и как функционирует головной мозг человека, – значит понять, кто такие люди и на что они способны. Углубляя свои знания, мы открываем новые возможности и учимся лечить людей, страдающих от нарушений в работе головного мозга. Мы знаем, как отличить симптомы заболевания мозга от характера и личности человека. Мы знаем, что причина болезней – ошибка в системе. Поняв, как работает здоровый мозг, ученые смогут обнаружить эту ошибку и предложить варианты ее исправления.

Итак, у нас имеется корпус знаний о мозге, на который многие ученые потратили десятилетия своей жизни. Как же донести его до широкой аудитории? Весной 1980 года канал NRK выпустил серию познавательных передач под названием Din fantastiske hjerne («Твой удивительный мозг»). В тысячи гостиных приходил профессор Пер Андерсен, который беседовал с популярным ведущим Пером Эйвиндом Херадствейтом, и вместе они искали ответы на важные вопросы, например, о том, как устроена наша память, или о том, что такое мысль. Технологии тех времен не сравнимы с 3D-анимациями в научно-популярных программах, идущих по телевизору сегодня. Но демонстрация простой схемы нервной системы была ничуть не хуже. С помощью указки Андерсен вел взгляд телезрителей по линиям схемы от одной нервной клетки к другой, которые вместе участвовали в передаче сигнала. Гипотеза Пера Андерсена заключалась в том, что этот уникальный путь нервного импульса соответствует уникальности мысли. Это было просвещение народных масс в лучшем его виде. Просто, но невероятно действенно. Мы с Эдвардом сидели перед экраном телевизора как приклеенные. Мы просто обязаны были узнать об этом больше! Так впоследствии Пер Андерсен стал нашим научным руководителем.