Knigionline.co » Психология, Мотивация » Спираль обучения. 4 принципа развития детей и взрослых

Спираль обучения. 4 принципа развития детей и взрослых - Митчел Резник (2017)

Спираль обучения. 4 принципа развития детей и взрослых
  • Год:
    2017
  • Название:
    Спираль обучения. 4 принципа развития детей и взрослых
  • Автор:
  • Жанр:
  • Язык:
    Русский
  • Перевел:
    Елена Лалаян
  • Издательство:
    Манн, Иванов и Фербер (МИФ)
  • Страниц:
    11
  • ISBN:
    978-5-00117-582-7
  • Рейтинг:
    0 (0 голос)
  • Ваша оценка:
Митчел Резник из медиалаборатории Массачусетского технического института осознаёт креативность как уменье фантазировать, выдвинывать и развивать концепции, сообща трудиться над важными проектентами. Для этого он предлагает пройдать по спирали преподавания через творчество. Это способ, который автор подглядел у маленьких детей. Синусоида основана на трёх принципах: проектенты, пылкая увлечённость, партнерство, процессент игры. Они можетсуть помочь и малышам, и взрослым стимулировать креативность и поэтическое мышление. Декан Университета Цинхуа Чэнь Цзинин поехал в Lego в поисках нового метода к образованию и преподаванию. По решению государства Китая Институту Цинхуа предстояло учредить коренную общенациональную контрреформу высшего воспитания. Чэнь ясно лицезрел, что Китай столкнелся с серьезной проблемией – с проблемой, которая затронувает не только вузы, но и всю системтраницу образования чиная с младшего общеобразовательного уровня. Теперешняя система, подтверждал Чэнь, способна подготовить учащихся к предписаниям меняющегося щества.

Спираль обучения. 4 принципа развития детей и взрослых - Митчел Резник читать онлайн бесплатно полную версию книги

• Партнеры: творчество тесно связано с общением, в процессе созидания люди работают сообща, обмениваются идеями и опираются друг на друга. Мы изначально хотели сделать так, чтобы Scratch стимулировал активное социальное взаимодействие, потому намеренно объединили программирование и сетевое сообщество. Например, MahoAshley в полной мере воспользовалась выгодами, которые предлагает социальный аспект Scratch: она делилась приобретенным опытом (составляла практические руководства) и обращалась за помощью к другим участникам (проводила конкурсы и просила оставлять комментарии).

• Процесс игры: Scratch спроектирован специально для того, чтобы поддерживать эксперименты в игровой форме и тем самым подталкивать юных пользователей на путь творчества, вызывать у них желание рискнуть и пробовать что-нибудь новое. MahoAshley прониклась игровым духом и все время легко и радостно экспериментировала, пробовала разные типы проектов и разные способы взаимодействия с онлайн-сообществом.

Нельзя сказать, что эти четыре «П» – нечто принципиально новое, напротив, они опираются на десятилетия труда многих исследователей из разных стран мира. Однако я обнаружил, что четыре «П» хороши для меня как система ориентиров и помогают не упускать из виду главные цели. Разрабатывая новые технологии и виды деятельности, мы в нашей группе постоянно держим в уме эти четыре ориентира: проекты, пылкую увлеченность, партнеров и процесс игры.

Четыре «П» подходят не для одних только академических исследований. Они послужат полезной основой и ориентирами для педагогов, родителей и всех, кто так или иначе заинтересован в обучении через творчество. Вот почему центральные главы в этой книге я намеренно выстроил вокруг четырех «П».

Да простит нас Джон Леннон, если мы слегка переиначим его призыв: «Дайте шанс четырем “П”»[6].

Чем является и чем не является креативность

В современном обществе еще не все убеждены в ценности и важности творческого, или креативного, мышления. Причина отчасти заключается в том, что еще не выработалось общее согласие в вопросе, что следует, а что не следует считать творческим мышлением. Разные люди по-разному определяют само это понятие, поэтому не стоит удивляться, что мы так и не пришли к общему знаменателю по поводу его ценности и значения. Разговаривая о креативности с самыми разными людьми, я столкнулся с целым рядом заблуждений.

Заблуждение № 1: креативность – это нечто из области искусства

Мы преклоняемся перед силой творческого воображения великих художников, скульпторов и поэтов, мы высоко ценим их произведения. Но креативность, или творческая изобретательность, присуща и людям других занятий. Ученые определенно демонстрируют креативность, выдвигая новые теории. Врачи могут проявлять креативность при диагностике заболеваний. Креативны и предприниматели, когда создают новые продукты. Социальные работники тоже бывают креативными, когда придумывают новые стратегии помощи нуждающимся семьям. На креативность способны даже политические деятели, когда они разрабатывают новые государственные программы.

Я уверен, что обыкновение связывать творчество с искусством немало обесценивает его в глазах и умах многих родителей. Когда я завожу беседу на эту тему с папами и мамами, они нередко заключают, что речь идет о самовыражении их детей. Большинство родителей не придают особого значения тому, насколько их дети способны выражать свои мысли и чувства в художественной форме, и потому отделываются замечанием, что да, ребенку «не помешало бы» творческое мышление, но, впрочем, не так уж оно и важно. Чтобы увести их от этого стереотипа, выражение «творческое мышление» в разговорах с родителями я чаще всего заменяю на «креативность». Это волшебное слово они уже не ассоциируют исключительно с художественным самовыражением и потому начинают осознавать, что я имею в виду нечто чрезвычайно важное для будущего их детей.

Перейти
Наш сайт автоматически запоминает страницу, где вы остановились, вы можете продолжить чтение в любой момент
Оставить комментарий