Knigionline.co » Психология, Мотивация » Барьеры, блокады и кризисы в групповой работе

Барьеры, блокады и кризисы в групповой работе - Клаус Фопель (2000)

Барьеры, блокады и кризисы в групповой работе
Специалистам, трудящимся с группами, поздно или поздно шется сталкиваться с ситуациютраницами, блокирующими становление группового процессента. Это могут быть напряженные взаимоотношения и скрытые антагонизмы между участниками, непроявленные эмоции, утрата внимания и т. д. Книжка содержит изложение процедур, подсобляющих стимулировать работку группы и перебарывать возникающие заслоны и помехи. С подмогой этих процедур нельзя восстановить трудовую атмосферу, которая полагает доверие, безопастность и готовность к вероятность. Книга адресована психотерапевтам, ведущим групповую работку – в том числе, в гешефте, в образовании, в терапии. 4-е переиздание (электронное) На второй взгляд все смотрится просто. Естественные медицины изучают сущность, социально - гуманитарные — щество. А какие науки исследуют человека? Ока-зается, и те и другие. Его биохимическую природу исследуют науки естесственные, а социальные свойства человека — общественые. Существуют медицины, которые занимают конечное положение между естесственными науками и обществеными. Примером таких медицин является биология.

Барьеры, блокады и кризисы в групповой работе - Клаус Фопель читать онлайн бесплатно полную версию книги

Отставьте стулья в сторону и начните ходить по комнате. Можете ли вы вспомнить о том, как вы чувствовали себя при ходьбе, когда были детьми? Каким было ваше ощущение жизни? Как чувствовало себя ваше тело? А теперь вспомните, как вас тогда называли. Как обращался к вам отец, когда хотел что-то обсудить с вами? А мама? Как относились вы тогда к вашему официальному имени и к именам, которыми называли вас в семье?

А теперь разбейтесь на пары и расскажите об этом. (2 минуты.)

Остановите беседу и снова пройдитесь в одиночестве по комнате. Вспомните о тех предметах, с которыми вам больше всего нравилось играть в детстве. Какая игрушка была вашей любимой?

Снова разделитесь на пары и поделитесь тем, что вам вспомнилось… (2 минуты.)

Повторите эту процедуру еще несколько раз, задавая другие вопросы:

– Можешь ли ты вспомнить то, что особенно любил есть в детстве? Какое блюдо было твоим любимым?

– Какие профессии тебе нравились в детстве? Кем ты хотел стать?

– Чего ты больше всего боялся, когда был ребенком? Чего ты стремился избежать?

– Можешь ли ты вспомнить детей, с которыми ты дружил? Кто был твоим лучшим другом или лучшей подругой?

– Помнишь ли ты какое-нибудь событие, которое сильно на тебя повлияло? Это может быть что-то прекрасное или, наоборот, ужасное.

– Совершал ли ты в детстве какие-нибудь особенные поступки, например, такие, которые ты не хотел бы совершать?..

Обсуждение

• Какой вопрос затронул меня больше всего?

• Какие еще детские переживания «всплыли» в моей памяти?

• Есть ли что-то такое, что было для меня в детстве очень важным, но так и осталось нереализованным?

• Что оказалось значимым для меня в словах других участников?

4. Чужими глазами (K. W. Vopel)

Цели

В этом упражнении участники могут посмотреть на себя глазами других людей. Также это хорошая возможность сообщить о себе нечто важное и продемонстрировать группе разные аспекты своей личности.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, https://www.litres.ru/32703737/?lfrom=569602277 на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

Перейти
Наш сайт автоматически запоминает страницу, где вы остановились, вы можете продолжить чтение в любой момент
Оставить комментарий